Школа-мистерия - альтернатива существующей. Проект

ПРОЕКТ
Каждому предоставлялась возможность войти в Храм, где совершенно одинокий Ученик должен был пройти через "Долину Теней" и выйти к Солнцу посвящения. После посвящения Ученик выходил заново рожденным, находясь под защитой "Небесных Братьев". Он сознает бессмертность Духа и Закона кармы, знает, как использовать силы природы для созидания, помогая человечеству в его трудном пути к совершенству. 
Цель Учений — сформировать характер Ученика, раскрыть божественную природу души и сделать жизнь возможной на духовном уровне. Идеал Учений — постижение абсолютной истины и достижение проявления Божественности в делах повседневной жизни. Духовность не зависит ни от чтения писаний, ни от ученых толкований священных книг, ни от тонких теологических рассуждении, но только от постижения неизменной истины. Совершенно безграмотный человек может достигнуть высшего состояния духовного совершенства, если он сумеет победить свою животную природу путем постижения своего "Я" и отношения ко всеобщему Духу... 
когда не существует никакой застывшей доктрины в Школе Мистерий, тогда у эго нет никаких игр в суждении о том, верна или нет какая-либо
 Поэтому реальность заключена в том, что когда два ученика имеют разные точки зрения или разные способы выражения истины, то это не то же самое, когда в ходе старой эго-игры пытаются определить кто прав, а кто не прав — полагая, что один должен быть прав, а другой нет. Нет, здесь вся суть в том, чтобы, используя различия, честно и открыто продвигаться к более высокому пониманию.Если бы люди только осознали, что любой конфликт или разногласие — это знак того, что обеим сторонам необходимо выйти за рамки внешних условий и устремиться к Духу истины, к Духу Любви, и тем самым, честно, открыто и искренне — с чистым сердцем и намерениями — устремиться к Единству.

Список обязательных занятий в школе.

Работа с телом.
1. Утренние упражнения - зарядка на работу с телом и духом по работе с каждой клеточкой организма. Пример - индийская зарядка из 54 упражнений. Выполнение с дыханием и наполнением энергией. Медитация - настрой на день, закрытие.
2. Вечерние упражнения, медитация, анализ дня, благодарение, настрой на след. день.
3. Танец Шиву. Для соединения работы правого и левого полушария.

Общение с природой.
1. Знания о природе, взаимодействие с природой - прогулки, практика, живые творческие проекты - выращивание, строительство, содержание...
2. Изучении 4 стихий, их силы, их дополнения друг друга.
3. Общение на телепатическом уровне.

Энергетические практики и их применение.
Изучение своей энергетики, своих возможностей, своего организма. И расширение возможностей.

Творилки.

Игры для соответствующего возраста на развитие интуиции, правого и левого полушария, ориентации в пространстве, творческого мышления.

Проект - проектирование Вселенной.

Изучение материалов, конференции, сотворчество, реализация.

Метод изучения (для средних и старших групп).
1. Существует набор тем для изучения.
2. Темы можно добавить при желании.
3. Необходимо выбрать одну или более тем для изучения.
4. По заданным темам посещается базовый набор занятий для получение базовых знаний и навыков
5. Выбирается тема для самостоятельного и группового освоения. Выбирается куратор проекта, задаются сроки сдачи проекта.

МХК - литература, история...

МАтематика, письмо???

Театр - мистерия
Школы Меньших Мистерий давали знания народу в образе театральных драм и трагедий, где актеры пытались своей игрой изобразить действие законов Бога через природу и человека. Они пытались своей мистической игрой объяснить "непосвященным", что природа есть душа мира, что законы природы постоянны и неизменны, не подчинены прихоти человека, что цель человека — быть в гармонии с природой и с Богом. 

Выездной лагерь для БиМ (на 180 человек). Проект

Выездной лагерь для БиМ (на 180 человек) Проект

Кодовое название «Территория любви»

Способы реализации:

1. 1.      Написать программу, защитить в гос органах, через которые распределяются летние выездные лагеря с целью получить аккредитацию лагеря (комитет образования??? – узнать у Андрея)
2. 2.      Создать проект, провести его первый пробный вариант и начать его масштабировать через сарафанное радио и другими способами. От 20 человек до 150 человек.
3. 3.      Разработать различные варианты лагеря – зимние Рождественские, летние выездные на море, местные.
4. 4.      Работа со школами. Предлагать зам директору по воспитательной части проведение курса и лагеря для трубных детей и их родителей.
5. 5.      Перестать бояться, что проект может быть реализован!!!
6. 6.      Привлекать волонтеров для выполнения специализированных функций.
7. 7.      Создать проект как социальный для детей с отклонениями в развитии мозга
8. 8.      Найти грант – регулярный под социальный проект
9. 9.      Создать проект на базе одной уже действующей школы, например Ювента (поговорить с Плаксиным). Создать спец класс.
10. .       Поиск инвестора для реализации социального проекта (АТ-Информ, Тенториум,…)
11. .       Найти группу инвесторов – учредителей на создании проекта подобной школы (по подобию американских школ)
12. 12.   А вдруг государство само выделит деньги на подобный проект школы? А?

Школа «Сфера» альтернативного обучения

Школа «Сфера» альтернативного обучения     Проект

Видимые задачи:

1.      Создать и отработать базовый курс для работы с БиМ (Большие и маленькие) по развитию интуиции. 3 преподавателя – Марина (теория), Людмила(творчество детское и совместное) и Мария (энергетика), 6 месяцев, ноябрь 2013-май2014 год

2.      Зафиксировать курс диагностики воспитания детей в возрасте от 7 до 12 лет для БиМ. Марина – есть

3.      Разработать программу выездного лагеря для БиМ до 21 декабря 2013 года, Марина И Оля Чащухина, принять план внедрения

4.      Организовать выездной проект для БиМ «Территория любви» на лето 2014 года, январь 2014 года, Марина - организатор, Ольга, Людмила – заказчики

5.      Создать 2 программы творческого (альтернативного) обучения детей младшего школьного возраста по развитию творческого воображения у детей на основе разработок системы ТРИЗ и Плаксина Михаила (маленькие человечки и сказка Новые приключения колобка или другие…) Марина, Людмила

Ресурсы:

1.      Команда – Марина, Людмила, Ольга, Марьям, Женя, Насима, Ренат, Мария… (5-6 или 8 человек)

2.      Готовность команды двигаться, целеустремленность

3.      Магнетизм команды, ее членов – привлечение людей, вдохновение

4.      Работа команды во взаимодействии, мозговые штурмы

Видение.

Начальная школа для детей от 5 (4) лет, в программе – занятие по обучению детей творчеству, интуиции, воображению, музыке, телепатии, энергетике, движению, концентрации. Обязательно – 1 день – совместные занятия с родителями по специальной программе (в субботу 4 часа)

Для кого?

Для всех, кто не может учиться в обычной школе и для тех, чьи родители хотят вырастить счастливых и творческих детей.

Срок реализации  - 2 года 2016 год

Предложения по организации лагеря....

Предложение:

1. Заменить квн на работу с театрализованными представлениями (театром). Подготовить программу выступлений в различных жанрах и итоговый концерт.

2. включить в программу ежедневную работу с телом, зарядку, медитативные путешествия, игры.

3. Обсудить возможное кол-во участников - взрослых и детей.

Миссия проекта

Миссия проекта "Для больших и маленьких человеков"                                    Первое чтение

Помощь людям в приобретении навыков выстраивать отношения уважения, ровности и равности в независимости от возраста, социального статуса и положения.

Развитие творческого воображения и творческого мышления для приобретения навыков решиния различных жизненных задач, как личных, так и связанных с учебной и производственной деятельностью.
Дополнение (альтернатива) системе современного образования.

Видение.
Все социологи утверждают, что мы с вами уже перешагнули из мира капитализма, как мира производства и потребления в мир информации и технологий.
И если раньше было важно научить и научиться выполнять определенные операции как в личной жизнпи, так и в производственной, то теперь огромную ценность приобретает наличие идеи и умение решать задачи по воплощению этих идей в жизнь!


Что для этого уже существует?
Информационное пространство - интернет, содержащий любую информацию, быстро распространяемую и  практически с мгновенной реакцией. Многомиллионное количество пользователей этого пространства, пользующееся услугами интернета по своему желанию. Для многих такая жизнь стала образом жизни.

Психология как наука подготовила почву для принятие новых идей. Сегодня информация стала открытой и доступной. Существует огромное количество тренеров и тренингов, которые работают с населением, распространяя и прививая новые видения мира.

Бизнес практики работают с психологами в одном ключе и говорят о главной цели в жизни, эмоциональном интеллекте и об эмпатических отношения, на основе которых можно и нужно выстраивать личные и производственные отношения.

Кто может быть участником проекта?

От 6 до 60 и старше.  Это могут быть детские группы одного или разных возрастов, дети и родители или родительские (взрослые) группы.  Возрастной состав группы зависит от конкретных решаемых задач и каждый раз определяется отдельно.
Здесь важно то, что для решения задач межлистностных взаимодействий (ребенок и родитель, например) необходима работа со смешанной группой.

Рекомендуемый состав группы - от 8 до 15 человек.

Где могут проводиться занятия?

Школы, дополнительное образование, детские сады, свободные занятия.

Как часто необходимо проводить занятия?

Не реже 1 раза в месяц, но не чаще 1 раза в неделю в соответствии с принятой программой. Срок обучения. Долгосрочный курс обучения для выработки устойчивого навыка творческого мышления с проведением замеров и тестирования - 10 месяцев.
Для решения других задач возможно блочное обучение 2.5 - 3 месяца

Правила проведения встреч.

Свободная творческая атмосфера с действующими правилами саморегулирования :

- каждый участник имеет право голоса и свободного высказывания;

- мнения не оцениваются, а принимаются,  в них ищется рациональное зерно;

- высказывается каждый;

- в группе есть ведущий, обязанностью которого является проведение встречи, в соответсвтвии  с целью данной встречи. Ведущий выбирается тем или иным способом на одно или несколько встреч. 

- ведущий высказывается последним (его задача - наблюдать за соблюдением правил, организовывать процесс, отслеживать вопросы, связанные с саморегулированием, а не участвовать в процессе);

- ведущий готовится к проведению встречи;

- есть наблюдатель (куратор) из организаторов. Он имеет право вмешиваться только в крайних случаях грубого нарушения установленных правил:

- правила обсуждаются, принимаются и подписываются как соглашение участников.

Программа

Программа встреч принимается самими участниками на одной из первых встреч. Темы могут быть различными и зависят только от самих участников. Например, отношение  с родителями, есть ли потусторонняя жизнь, как жить счастливо, как зарабатывать много денег? И так далее.

Почему именно так?

Основная задача - научить искать решения, исследуя предмет с различных точек зренения. Поэтому тема должна быть жизненно важной для слушателей.

Эту встречу проводит куратор. Используя один из подходящих для этого методов (де-бриффинг, открытое пространство, ...) составляется список интересующих тем, их приоритетность, и выбор ведущих этих тем и возможен выбор соведущих.

Для детей до 12 лет рекомендуются смешанные группы с участием родителей????

Подготовка к проведению встречи

Куратор совместно с ведущим выбирают метод проведения встречи (наиболее подходящий для решения  этой задачи с учетом предпочтений ведущего) из арсенала эврестических или других методов. (Предполагется, что существует библиотека методических материалов, созданная кураторами). Обсуждают с ведущим основные моменты проведения, на которые необходимо обратить внимание при проведение. Договариваются о совместных действиях при проведении встречи.

Возможно, что первые встречи (в зависимости от подготовки группы) с использованием новых методов проводятся куратором группы.

Куратор в зависимости от темы по возможности привлекается экспертов - специалистов в этой теме на условиях равных с участниками проекта..

Оценка результатов работы.

Перед началом работы проводится специальный тест развития творческого воображения.участников проекта по специальной системе согласно методическим материалам.

Тест обсуждается участниками проекта, для каждой группы вырабатываются рекомендации для куратора группы.

Проводятся ежемесячные встречи кураторов для обсуждения обучения, корректировки, обмена опытом.

В конце обучения проводится повторный тест. Результаты сравниваются и исследуются, предоставляются участникам и заказчикам проекта.

Ценности.

Человек, доверие, уважение, ответсвенность, позиция, сила мысли

Убеждения

Невозможное-возможно
Нет правды и нет лжи, но истина существует
Миром правит любовь и красота
Все в мире имеет место и предназначение

Цель на 2011 -12 учебный год.
1. Собрать инициативную группу участников, экспертов.
2. Разработать проект до начала учебного года.
3. Найти площадки для запуска пилотного проекта - несколько различных до начала года.
4. Реализовать.
Стратегия создания и продвижения проекта.
Свободный союз свободных людей, действующих вместе на принципе личной заинтересованности и объединненный едиными (сходими) ценностями и задачами
Каждый участник проекта выбирает свою роль - эксперт, участник, куратор.

Эксперт - участвует как эксперт в определенной области. Он создает методические материалы, консультирует участников, участвует в работе групп по приглашению кураторов.

Куратор - ведет оперативную работу в группах.

Участник - любой человек, вовлеченный тем или иным способом в деятельность проекта и давший на это свое согласие.

Администратор проекта - человек, ведущий документацию проекта. Обязан отслеживать все изменения. вносить исправления в документы, отслеживать оповещения.
Все положения проекта действуют и для его создателей, экспертов и участников. Все действия участников проекта должны учитывать основные правила и положения проекта.
Обмен мнениями и работа в проекте.
Участник проекта сам определяет  в какой роли он выступает в проекте. Его желание фиксируется в закладке - участники проекта.

Принимая на себя роль участника, участник берет обязательства читать, комментировать, высказывать свою позицию по всей деятельности участников проекта, которая должна быть учтена остальными участниками и отмечена в материалах проекта. Комментарии к материалам обязательны.

Все сегодняшние материалы представлены как заготовка для начальной работы всех заинтересованных лиц, как идея для обсуждения, как платформа, на которой могут объединиться заинтересованные люди для решения личных и совместных задач.

Материалы выложены в свободном доступе на сайте, могут передаваться заинтересоваггым лицам с целью привлечению к совместному участию.

Предлагаю метод общения.
- стать постоянным читателем блога или подписаться на получение информации по почте (внизу поста).
- оставлять комментарии после поста для всеобщего рассмотрения и внесения изменений в основной текст
- групповое общение  по скайпу не более 1 часа для решения задач, время по договоренности
- личное общение по возможности

Подготовила Марина Жебрякова, инициатор проекта

Присоединяйтесь к разработке проекта и его воплощению!

Есть у меня мечта... Пока это еще мечта, но!!!

Пришло время воплотить эту мечту в реальность.

Почему я так говорю? Я так чувствую. И чем лучше я это ощущаю, тем увереннее я становлюсь.
Что за мечта, спросите вы - это школа для больших и маленьких. Я так называю этот проект.

В прошлом году я прочитала несколько книг Анастасии. Многое уже не помню, но одна сцена стоит у меня перед глазами...

Амфитиатр со сценой. Вместе собрались дети и взрослые. Они оторвались от своих дел, чтобы всем вместе принять участие в конференции по сотворению Вселенной. Основными докладчиками были дети. Они выдвигали свои идеи, рассказывали их.

Среди взрослых был академик, специалист в этой области. Его попросили высказаться по этому вопросу.
А дальше было самое интересное. У этого человека были знания, знания взрослых, что такое представление Вселенной невозможно, неправильно. Не сказать это, значит проявить  не уважение к детям и к их труду. Сказать - тоже очень сложно. Это перечеркнуть их труд, сделает его несостоятельным. Возможно, ухудшит отношение с собственной дочерью.

Этот человек набирается мужества и отваги и рассказывает про современные знания. Дети взволнованы, взбудоражены, немного растеряны.

Но, они смотрят друг на друга, о чем-то разговаривают, договариваются и через какое-то время демонстрируют пример с живым цветком, который оживляют силой своей мысли и желания. Все дети участвуют в этом эксперименте. В этом они едины. Этот пример говорит о том, что предложенный ими вариант сотворения Вселенной возможен!!! Дети счастливы! Как счастлив и академик.

Я рассказала вам не эпизод из книги, а свое видение происходящих событий.
Что это значит для меня?

Реальное проявление уважения и почтения в не зависимости от возраста, статуса, положения. Честность и искренность отношений, ответсвенность. И как результат - возможность сотворчества, видения нового. Связь поколений.

Это -  в книге. А что в жизни?

Наш мир перешел из стадии капитализма в стадию информации. Теперь не деньги, а идеи правят этим миром. И у кого они есть и кто способен их продвигать - тот имеет все возможности творить этот мир!!!

Очень хорошей иллюстрацией к моим словам является фильм "Социальная сеть". Посмотрите его еще раз с этой точки зрения. В конце недели я напишу его разбор. Будет интересно сравнить наши видения.

Поэтому сейчас задачей нашего образования является не задача научить решать стандартные задачи стандартными методами, а искать нетрадиционные, невидимые с первого взгляда решения кажется нерешаемых задач.

Что интересно, это все - не иллюзия. Моя хорошая знакомая Светлана преподает эвристику студентам ВУЗа. Мой однокурсник Михаил Плаксин преподает информатику с элементами ТРИЗа в школе для 2-4 классов и пишет учебники, которые сегодня уже утверждены министерством образования.
В Питере разработана система диагностирования развития навыка творческого мышления, которая выдает исчисляемые результаты. Система опробована в Америке, Европе и адаптирована для России. А в Москве существует центр, который помогает учителям развивать творческое мышление у детей на своих уроках в школах.

Значит, сейчас время создавать проект, ставить цели и задачи, искать решения.
Для меня очень важно любые ваши замечание, творческие советы и участие в проекте в том качестве, в котором вам хотелось бы.

Проект будет рождаться у вас на глазах. Я буду публиковать его элементы и ждать ваших писем.

Напишите мне о своем желании участвовать в проекте в комментариях к посту или по электронной почте

Станьте постоянным подписчиком блога, чтобы не пропустить публикаци.
Выскажите свое мнение по поводу миссии блога и проекта.

Удачи, силы, энергии!
Марина Жебрякова, тренер, эксперт в области личностных достижений.
"Действовать, быть здесь и сейчас!"